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在師範大學校園裡，我們訪問了幾位不同科系的同學，請他們分享對台灣現行體制的看法。從交通亂象、上課時間過長，到教育方式過於死板，這些問題在學生之間引發了高度共鳴。
台灣的孩子在這樣的教育體制下，相較於國外的學生，往往沒有那麼有自信。其中一位受訪同學直接點出：「可能比較晚的年齡才知道自己想要做什麼，因為太少那種去摸索自己想要、想要學的東西的機會，真的太少了。」
這次訪問橫跨電機系、數學系、華語系到工業教育學系，不同背景的學生雖然各有所長，但對於台灣體制的觀察卻意外地相近，也讓我們看見這些問題已深入學生的日常感受。
🚗 台灣交通亂象，外國人直呼看不懂
就讀華語系的大一同學提到，她曾和外國人聊過，對方對台灣交通印象深刻，但不是正面的那種。機車騎上騎樓、隨意亂停車，是讓外國訪客最感到困惑的場景。她自己也騎機車，同樣覺得「有點亂、有點危險」。
相較之下，她提到日本朋友告訴她，日本幾乎不騎機車，主要靠開車和腳踏車代步，街景整齊、道路寬敞，讓她對那樣的生活環境相當嚮往。她認為台灣若能改善停車問題，像是對停車場費用設定上限，尤其是精華地段的停車費真的過高，或許能引導民眾更願意停在合法位置。
不過當被問到這樣的交通文化能否在幾年內改變時，她苦笑說：「我覺得有點難，因為還是會有一些違規的……」言下之意，習慣已根深柢固，要改變並非一朝一夕的事。
⏰ 上學時間太長，壓縮了探索自我的空間
就讀電機系大二的同學覺得台灣上學時間過長是最需要改變的地方。國高中往往上課上到下午四、五點，有些還有晚自習，幾乎把一整天都填滿了，根本沒有時間做自己想做的事。
當被問到如果時間變短他會做什麼，他笑著說可能去打球，或是做一些自己有興趣的事。他其實一直想學彈吉他、練自彈自唱，但礙於課業壓力和時間不夠，始終沒有真正投入進去。
他也補充，每個人狀況不同，有些人或許覺得長時間上學也沒關係，但對他而言，現行的課表安排讓他必須額外花大量時間念書，連帶縮減了發展興趣的機會，這才是讓他覺得最可惜的地方。
📚 為考試而讀書，出社會才發現不知道自己要什麼
就讀數學系大三的同學從小發現自己數學特別好，屬於偏科類型，但她明確表示未來不想當數學老師，反而傾向往商業方向發展，像是會計或銀行業。
她認為台灣最需要改變的就是教育方式。相較於西方教育鼓勵學生參加社團、發展自己的興趣，台灣的國高中幾乎都是念書念到很晚，孩子根本沒有機會去探索自己真正想要什麼。等到上了大學，很多人還是不知道自己的方向，「畢業了再去嘗試，感覺就有點太晚了。」
她自己也坦言，大一大二因為科目比較重，雖然有參加一些活動，但無法同時兼顧，一直到大三才開始慢慢嘗試更多不同的事物。她認為學校的市集、小型活動都是很好的探索機會，而西方文化更尊重孩子的意願，讓他們做自己想做的事，這一點是台灣教育目前最缺乏的。
👨👩👧 父母的關愛，有時也是一種限制
同一位數學系同學也提到，台灣父母通常非常關心孩子，但這樣的關愛有時反而成為孩子探索的阻力。當孩子想嘗試某件事，父母可能第一反應是「這樣做會不會怎樣？」而不是給予支持與空間。
相較之下，西方文化傾向讓孩子自己決定方向，尊重他們的選擇。她說，如果未來有小孩，她會考慮讓孩子去西方接受教育，但同時也強調台灣其實很好，尤其食物是全世界最好吃的，「去過很多地方，最好還是台灣」。
這樣的矛盾感，其實也反映了許多台灣年輕人的心情：愛台灣，但也清楚看見台灣在某些面向仍有很大的進步空間。
🏫 公費師資培育制度，是保障也是承諾
訪問中遇到兩位大一的工業教育學系同學，他們是學校第一屆「工會生班」的學生，一進來就已簽約確定未來當老師，學費全由政府負擔，畢業後會被分發到條件較好的學校任教。
他們表示，入選這個制度需要在學科與技術兩方面都達到一定水準，面試競爭相當激烈。其中一位說，因為自己本來就真的很想當老師，所以覺得這個制度對他而言非常友善，是一個讓有志從事教育的人能夠安心投入的管道。
這個制度的存在，也讓人思考：如果有更多類似的結構性支持，或許能讓更多年輕人更早確認自己的方向，而不是在茫然中度過求學階段。
💸 低薪、高房價、高物價，是另一個現實
除了教育，受訪的工教系同學也點出了台灣年輕人面對的另一個大問題：薪水太少、物價太高、房價太高。他直言不知道自己未來能存到多少錢，也不確定房子這輩子是否買得起。
雖然時薪近年有在調漲，但整體而言，薪資成長的速度仍趕不上物價與房價飆升的速度，讓很多年輕人即使努力工作，對未來仍感到不安。這個問題和教育體制的改革一樣，都需要從結構面去思考解方，而不只是表面的調整。
🌱 缺乏自信，是教育體制留下的印記
多位受訪者都不約而同地提到，台灣的教育方式讓學生習慣為了考試而讀書，缺少實作與探索的機會。這樣長大的孩子，在面對需要主動表達、自我推銷的場合時，往往比國外的同齡人來得沒有自信。
這種自信心的缺乏，不只影響個人發展，也可能在進入職場後才慢慢顯現出來。很多人出社會之後才發現，自己不只不知道喜歡什麼，連一些基本的實務技能也相當陌生，因為學校教的大多是學術性的知識，而非解決實際問題的能力。
幾位同學的話讓人印象深刻：台灣的孩子並不是不聰明，而是從來沒有被給予足夠的空間，去認識自己、嘗試錯誤、找到屬於自己的路。這或許才是台灣教育體制最需要正視的核心問題。